Cognitive Results Based on Different Ages of Entry to School: A Comparative Study

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Austin, Gilbert R.; Postlethwaite, T. Neville
Titel	Cognitive Results Based on Different Ages of Entry to School: A Comparative Study
Quelle	(1974)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Admission (School); Cognitive Development; Comparative Education; Cross Cultural Studies; Early Childhood Education; Elementary Secondary Education; Mathematics; Reading Achievement; Sciences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kognitive Entwicklung; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Cultural comparison; Kulturvergleich; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Mathematik; Leseleistung; Science; Wissenschaft
Abstract	Secondary analysis of the International Association for the Evaluation of Educational Achievement findings suggest early school entry results in higher mathematics achievement, but not reading or science achievement, as measured at ages 10 and 13. Possible explanations lie in developmental learning sequences, variations between homes and qualitative planning. (BJG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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